语言文字运用综合突破
针对高三复习中语言文字运用板块的综合题型，从成语、病句、衔接、得体、图文转换等多角度剖析，通过由易到难的典型例题训练，提升综合解题能力。全程配套思维导图、步骤流程图及图表素材，帮助考生构建系统知识网络，突破高分瓶颈。
一、概念导入——从生活到高考
同学们，微信聊天时发一条信息，我们会不会注意用词是否准确、句子是否通顺？写请假条时，会不会考虑语气是否得体？这些看似日常的能力，在高考中就是语言文字运用综合的考查核心。它不再单考一个成语或一个病句，而是把成语、病句、衔接、得体、图文转换、仿写、压缩等知识点融合在一段文字或一道大题里，要求你综合发力。今天我们就一起攻克这个难点。
二、核心考点梳理——建好知识树
首先，我们用一张思维导图把整个板块的考点串起来，做到心中有数。
从上图可见，我们需要掌握六个核心类别。而综合题往往将其中两三个类别糅合在一段材料中。接下来我们逐步拆解。
三、核心能力讲解——分点突破
1. 成语运用：语境与陷阱
成语题的难点在于望文生义、对象误用、色彩不当、语法功能。例如“不刊之论”不是不能刊登的言论，而是不可磨灭的言论；“豆蔻年华”只用于女子十三四岁，不可用于男子。解题时要回归语境，用排除法。
2. 病句辨析：六大硬伤
病句的六种类型（语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑）中，综合题常把多个类型杂糅。建议使用“主干压缩法”：先缩掉定状补，找主谓宾，看搭配；再添加修饰语，看语序。下图是规范的辨析流程：
3. 衔接与连贯：逻辑的锁链
衔接题（排序或补写）是综合题的常客。关键要抓代词、关联词、时间或空间顺序、句式一致。补写时还要注意总起句、过渡句、总结句的定位。
4. 图文转换：从图到文
高考常考柱状图、饼图、曲线图、漫画、徽标。以柱状图为例，必须包含：标题、横纵坐标、数值、趋势。描述时要客观，不能加主观评价。漫画则要抓住讽刺或赞美的主体。
5. 语言得体：看人说话
注意谦敬词（令尊、家父）、语体（口语与书面语）、场合（正式与非正式）、对象（长辈平辈）。
四、典型例题——由易到难突破
例题1（基础综合）
阅读下面的文字，完成(1)-(3)题。（9分）
①近年来，网络文学呈现出______的繁荣景象。②从早期的玄幻武侠到如今的现实题材，网络文学在题材上______。③然而，一些作品为了追求点击率，不惜背离社会主义核心价值观，出现了不少低俗化倾向。④针对这种现象，国家有关部门______，开展专项整治活动。⑤专家指出，网络文学的发展需要作家、平台和读者共同努力，这样才能______其健康繁荣发展。
A. 如火如荼 百花齐放 当仁不让 保证
B. 方兴未艾 异军突起 当仁不让 保障
C. 如火如荼 异军突起 当仁不让 保证
D. 方兴未艾 百花齐放 当仁不让 保障
问题：（1）文中画横线（实际为空白）处依次填入的成语，最恰当的一组是（ ）。
（2）文中第③句有语病，请指出并修改。
（3）文中第⑤句“这样才能其健康繁荣发展”缺少一个词语，应填入“保证”还是“保障”？说明理由。
思路点拨：第（1）题考查成语辨析。第一空：“如火如荼”偏重场面热烈，“方兴未艾”偏重刚刚兴起，此处“近年来……繁荣景象”用“方兴未艾”更强调新近开始且兴盛。第二空：“百花齐放”侧重多样，“异军突起”侧重新力量突然出现，网络文学从玄幻到现实题材是多样化，用“百花齐放”恰当。第三空：“当仁不让”指遇到该做的事主动去做，不推让，用于此处合适。第四空：“保证”偏重担保做到，“保障”偏重保护使之不受侵害，此处“健康繁荣发展”用“保障”更侧重保驾护航。故选D。
答案：（1）D
（2）第③句语病为“搭配不当”或“句式杂糅”。句中“出现了不少低俗化倾向”应改为“出现了不少低俗化现象”或“出现了明显的低俗化倾向”。（“出现”与“倾向”搭配不当，倾向一般用“存在”或“有”，现象用“出现”更顺。）
（3）应填入“保障”。“保障……发展”是常见搭配，强调为发展创造良好条件；“保证”则多与实现、完成等具体目标搭配。这里语境是确保健康繁荣发展，用“保障”更专业得体。
易错提示：很多同学对“当仁不让”和“义不容辞”混淆，“当仁不让”强调主动承担该做的事，“义不容辞”强调道义上不允许推辞。此处“国家有关部门”开展活动是职责所在，用“当仁不让”准确。
例题2（中等难度：衔接+图文）
下面是某校学生会调查“学生阅读课外书目的情况”的统计图（柱状图）。请根据图表信息，在文段的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
调查结果显示，该校学生课外阅读以文学类为主，占比高达42%；其次是科普类，占28%；教辅类占18%，其他类占12%。可见，______①______。值得注意的是，教辅类阅读仍占相当比例，说明______②______。为了提高学生的综合素养，学校建议______③______。
问题：在①②③处分别补写恰当的语句。
思路点拨：第①处是对图表核心信息的概括，应点出文学类和科普类占主导，可写“学生的课外阅读以文学和科普为主”或“学生更喜欢文学类和科普类读物”。第②处要解释教辅类比例不小的原因，可写“部分学生仍以应试为导向”或“教辅书在校园中有一定需求”。第③处是建议，结合图表中的高比例类别，建议拓宽阅读面，可写“学生应多阅读文学和科普之外的书籍”或“鼓励阅读更多门类的书籍”。注意字数限制及语意连贯。
答案示例：
①学生的课外阅读主要集中在文学和科普两大类
②学生课余仍较重视课业相关的教辅材料
③多涉猎其他类型的书籍以开阔视野
易错提示：补写时不要出现图表中没有的信息（如“男生女生对比”），也不要主观评价“这种结构不合理”，只需客观描述并合理推断。
例题3（高难度：成语+病句+得体+图文综合）
阅读下面的文字及相关图表，完成(1)-(3)题。（12分）
某市为创建文明城市，开展“文明出行”宣传活动。下面是该市交警部门发布的一则通告（节选）和一张宣传海报（示意图）。
【通告】
①为提升我市交通文明程度，②全市范围内将开展“文明出行·礼让行人”专项活动。③活动中，交警部门将加大执法力度，对闯红灯、不礼让斑马线等不文明行为依法予以处罚。④我们希望广大市民______，自觉遵守交通规则。⑤对于违反规定的车辆，一律______；对于行人的不文明行为，也将进行劝导。⑥让我们共同努力，创造一个和谐、安全的交通环境。
（1）请在文中横线处分别填入恰当的成语：第一处应填______，第二处应填______。
（2）文中画波浪线的句子（第③句“对闯红灯、不礼让斑马线等不文明行为依法予以处罚”）是否存在语病？如有，请指出并修改；如无，请说明理由。
（3）下面是该活动的宣传海报，请写一段文字描述画面内容，并向市民发出文明出行的倡议。要求：至少使用一种修辞手法，语言得体，不超过80字。
思路点拨：
（1）第一处语境是希望市民主动配合，常用成语“以身作则”“身体力行”“率先垂范”等，但此处“希望广大市民______”用“以身作则”比较得体。第二处“对于违反规定的车辆，一律______”需要填入严厉处理的成语，如“严惩不贷”“绝不姑息”。注意“绝不姑息”与“一律”搭配合理。答案：以身作则，严惩不贷。
（2）第③句存在搭配不当：“对……不文明行为依法予以处罚”中“不文明行为”是抽象概念，一般“处罚”的是人，而不是行为。可以修改为“对闯红灯、不礼让斑马线等不文明行为的当事人依法予以处罚”或“对闯红灯、不礼让斑马线等不文明行为依法进行处罚”（“进行处罚”比“予以处罚”稍好，但最好加上“当事人”）。更简洁的改法：删除“行为”，改为“对闯红灯、不礼让斑马线等行为依法予以处罚”（但“不文明”修饰“行为”没问题，主要问题是“处罚”的宾语应为“人”或“违法者”）。常见官方用语为“依法予以处罚”后面接“违法行为”是可以的，但严格来说“处罚”的对象是“违反规定的行为”，所以“对……行为予以处罚”也能接受。但为了稳妥，可以指出“最好将‘行为’改为‘人员’”，不过原句问题不算很大。作为高三综合训练，我们可以说存在“逻辑错误”，因为处罚的是人或车辆而非行为。参考标准答案往往认为“对……行为予以处罚”是常见病句，应改为“对……的当事人依法予以处罚”。
（3）描述画面：一辆汽车在斑马线前停下，一位行人正在通过斑马线。司机耐心等待，行人安心过街。倡议：文明出行，礼让行人，让城市更有温度。示例：画面中，司机在斑马线前静静等待，行人从容走过。这温馨一刻告诉我们：礼让一小步，文明一大步。让我们在出行中多一些谦让，少一分急躁，让文明之花绽放街头。
易错提示：第（2）题很多同学看不出病句，因为日常用语中常说“对……行为予以处罚”，但严格语法分析是有问题的。高考中曾考过类似辨析，应引起注意。第（3）题描述画面要写清楚“谁在做什么”，并自然融入倡议，不要只喊口号。
五、常见误区——避开这些坑
- 成语只看词义不看语境：比如“举案齐眉”只用于夫妻，不能用错对象。
- 病句只凭语感不按流程：很多同学觉得“读起来顺”就认为对，但高考喜欢考“读起来顺但语法错误”的句子（如“这个问题值得重视”不能删“得”）。
- 衔接题忽略指代和逻辑：看到代词就盲目往前找，不注意语段整体的时间空间顺序。
- 图文转换只抄数据不加总结：要扣住“变化趋势”或“最大/最小”或“说明什么问题”。
- 得体题不分场合乱用谦敬：比如对同学说“请您指教”显得生硬；对长辈说“你”不礼貌。
六、学习建议——怎么练最有效
- 建立“错题本”：分成语、病句、衔接、得体等专题整理，把典型错误和正确用法记录下来。
- 每天15分钟专项训练：每天做一组“语用综合题”（可找近三年高考真题），保持手感。
- 画病句结构图：对于复杂的病句，尝试画句子成分分析图（主谓宾定状补），一目了然。
- 积累常见谦敬词：如“垂询”“惠存”“拙作”“见谅”等，列表记忆。
- 模拟出题：试着自己根据一段材料综合设计成语、病句、衔接题，换位思考命题套路。
七、知识链接——前后关联
语言文字运用是高考语文的“基本盘”，与现代文阅读（准确理解词句）、作文（语言表达、逻辑连贯）紧密相连。阅读题中常涉及词义推断、句子含义，与成语、病句知识相通；作文评分标准中的“语言流畅”就来自衔接与得体的能力。另外，古代诗歌鉴赏中的炼字题也考验对词语的准确理解与赏析。所以，语用能力是所有题型的基石，务必高度重视。
八、习题自测——检验成果
- 下列各句中，加点成语使用全都正确的一项是（ ）
①这位老艺术家在舞台上表演时总是那样精神矍铄，真是“老骥伏枥，志在千里”。
②这次考试他取得了第一名的好成绩，同学们都对他侧目而视。
③这篇论文观点新颖，但论据不足，显得有些力透纸背。
④救援人员不惧危险，火中取栗，成功救出了被困群众。
A.①③ B.①④ C.②④ D.①② - 下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A. 随着人工智能技术的不断发展，为我们的生活带来了极大的便利。
B. 学校通过开展多种形式的普法教育活动，极大地增强了同学们的法治观念。
C. 能否坚持做好一件事，是取得成功的关键因素。
D. 这篇报告列举了大量事实，控诉了人类破坏环境、造成生态失衡。
- 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过12个字。
研究表明，人们吃饭时的情绪会影响消化。如果吃饭时心情愉快，______①______；反之，如果情绪低落，消化液分泌就会减少，容易引起消化不良。因此，______②______，不但可以增进食欲，还能促进消化。
参考答案
- A（①“老骥伏枥”使用正确；②“侧目而视”形容畏惧或愤怒，不是钦佩；③“力透纸背”形容书法或文章有力，不能用于论据不足；④“火中取栗”比喻冒险给别人出力，结果自己受害，不合语境。）
- B（A项缺少主语，可去掉“随着”；C项两面对一面，删去“能否”；D项缺少宾语中心词，在“失衡”后加“的行径”。）
- ①消化液分泌就会增多（或：消化功能增强） ②保持心情愉快（或：吃饭时保持好心情）
同学们，语言文字运用综合是高考必争之地。只要按照今天的方法，系统梳理知识、精练典型题目、避开常见误区，一定能拿下这个板块。加油！