文言文实词虚词入门
用生活比喻和趣味图表，帮六年级学生分清文言文中的实词（有具体意义）和虚词（起语法作用），掌握“之、其、而、以”等常见虚词用法和古今异义实词。
一、概念导入：从“词语的力气”说起
同学们，如果把文言文比作一个人，实词就像人的骨头和肌肉——它们有具体的意思，撑起句子的内容；虚词就像关节和韧带——它们没有具体形象，但能把骨头连接起来，让句子灵活地动起来。比如《守株待兔》里：“因释其耒而守株，冀复得兔。”其中“释”（放下）、“耒”（农具）、“守”（等待）、“兔”都是实词，告诉我们具体在做什么；而“因”（于是）、“其”（他的）、“而”（然后）、“复”（再次）则是虚词，把动作串联起来。
今天就一起认识这两类“词语运动员”。
二、核心讲解
1. 什么是实词？
实词就是有实在意义、能独立充当句子成分的词。文言文实词主要有五类：
- 名词：表示人、事、物、时间、地点，如“人”“马”“山”“秋”“楚”。
- 动词：表示动作、行为、变化，如“走”“见”“爱”“生于淮北”。
- 形容词：表示性质、状态，如“美”“恶”“赤”“聪”。
- 数词：表示数目，如“一”“三”“百”。
- 量词：表示单位，如“尺”“斗”“匹”。（文言文量词较少，常直接数词+名词）
特别注意：很多实词古今意思不同，比如“走”古义是“跑”，今义是“行走”；“汤”古义是“热水”，今义是“菜汤”。我们叫它们古今异义词。
2. 什么是虚词？
虚词是没有完整意义，只起语法作用的词。它们不能单独回答问题，但能表示语气、结构关系等。文言文常见虚词不过十几个，但用法灵活，六年级重点掌握这七个：
- 之：可作代词（他、它）、助词（的）、动词（到）等。
- 其：代词（他的、它的、其中的），副词（大概、难道）。
- 而：连词（表并列、承接、转折、修饰）。
- 以：介词（用、凭借、因为），连词（来、以便）。
- 于：介词（在、到、比、被）。
- 为：介词（被、替、因为），动词（做、是）。
- 则：连词（就、却、那么），副词（就是）。
三、重点虚词“之”的用法图解
虚词“之”在文言文中出现频率极高，有四种主要用法。我们用一张思维导图来梳理：
四、典型例题
例题1（基础）：下面句子中“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A. 弈秋，通国之善弈者也。
B. 一人虽听之。
C. 思援弓缴而射之。
D. 虽与之俱学。
思路：先判断每句中“之”的意思。A句“通国之善弈者也”——整个国家的善于下棋的人。“之”是助词“的”。B句“一人虽听之”——一个人虽然听（他讲）。这里的“之”代指弈秋的教导，是代词。C句“思援弓缴而射之”——想要拉弓系上丝绳去射它（鸿鹄）。代词。D句“虽与之俱学”——虽然和他一起学习。代词，代指前一个人。可见B、C、D都是代词，A是助词。所以选A。
答案：A
易错点：容易把“通国之善弈者也”中的“之”误解为代词，实际上是助词“的”。
例题2（提高）：解释下列句中加点的实词。
（1）走送之。（《送东阳马生序》）
（2）及其日中如探汤。（《两小儿辩日》）
（3）去后乃至。（《陈太丘与友期》）
思路：这些都是古今异义词，需要记古义。
（1）“走”在文言文中是“跑”的意思。句意：跑着送它。所以“走”是“跑”。
（2）“汤”古义是“热水”，不是菜汤。句意：等到中午就像把手伸进热水里。所以“汤”是“热水”。
（3）“去”古义是“离开”，不是“前往”。句意：离开之后（友人）才到。所以“去”是“离开”。
答案：走：跑；汤：热水；去：离开。
易错点：习惯用今义去理解，比如把“走”理解成“行走”，把“汤”理解成“汤羹”。
例题3（挑战）：阅读下面语段，完成后面题目。
“楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟，曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？”
（1）请找出文中所有虚词“之”，并说明其用法。
（2）“其剑自舟中坠于水”中的“其”是什么意思？
思路：先通读，画出“之”出现的位置。文中“之”有两处：①“是吾剑之所从坠”中的“之”——取消句子独立性（或结构助词，不译）；②“从其所契者入水求之”中的“之”——代词，代指剑。“其”有多处：第一处“其剑”中的“其”是代词“他的”；“遽契其舟”中的“其”也是“他的”；“从其所契者”中的“其”也是“他的”。
答案：（1）第一个“之”：取消句子独立性；第二个“之”：代词，指剑。（2）“其”：代词，他的。
易错点：第（1）问容易漏找“之”或混淆用法，尤其是“吾剑之所从坠”中的“之”容易被忽略。
五、常见误区
1. 实词古今混淆：看到“妻子”就以为是“老婆”，古义是“妻子儿女”；看到“交通”就以为是“交通运输”，古义是“交错相通”。
2. 虚词用法一刀切：以为“之”只代表“的”，实际上还有代词、动词、取消独立性等用法。
3. 忽略虚词的意义：觉得虚词没用，直接跳过，导致理解偏差。比如“而”表转折（却）与表承接（然后）意思完全不同。
4. 词类活用不识别：如“鞭数十”中的“鞭”是名词用作动词（用鞭子打）。六年级需要初步了解。
六、学习建议
- 多读多背：文言文语感很重要，每天读一小段，边读边想每个词的意思。
- 制作小卡片：把常见虚词（之、其、而、以、于、为、则）的用法写在卡片上，随时翻看。
- 古今异义词表格：自己整理课文中出现的古今异义实词，对比记忆。
- 猜词法：遇到不认识的实词，试着拆解偏旁、联系上下文猜测。比如“燔”有火字旁，可能和火有关。
七、知识链接
实词虚词是文言文学习的地基。学会分辨它们后，下一步就可以学习文言文句式（判断句、被动句、倒装句）和词类活用。比如《两小儿辩日》里“孔子东游”的“东”是名词作状语（往东方）。扎实掌握这些，到了初中就能轻松读文言文了。
八、习题自测
- 下面加点虚词“以”用法与例句“以刀劈狼首”中的“以”相同的是（ ）
A. 以我酌油知之（《卖油翁》） B. 以钱覆其口（《卖油翁》）
C. 以此自矜 D. 公亦以此自矜 - 解释下列句子中加点的实词。
（1）两小儿辩日，问其故。 故：______
（2）我以日始出时去人近。 去：______
（3）及其日中如探汤。 汤：______ - 阅读片段，回答问题。
“一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：‘日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？’”
（1）片段中有几个虚词“而”？请写出来并判断其用法。
（2）“以”在“一儿以日初出远”中是什么意思？
参考答案：
- B（“以刀劈狼首”的“以”是介词“用”。B“以钱覆其口”也是“用”。A“以我酌油知之”的“以”是“凭、靠”；C、D“以”是“凭借”。）
- （1）原因，缘故。（2）距离。（3）热水。
- （1）有一个“而”：在“远而日中时近也”中，连接前后两个观点，表并列，可译为“并且”。（也可理解为转折“却”，但此处更偏向并列。）（2）“以”是动词“认为”。